PARCHÍS: índice de inclusión

Etapa1- iniciación del proceso del índice

Etapa 2- exploración y análisis de la escuela

Etapa 3-elaboración de un plan de desarrollo de la escuela con

Etapa 4- implementación los aspectos susceptibles del desarrollo

Etapa 5- revisión del proceso seguido por el índice

Dimensiones:

1.     crear escuelas inclusivas: donde cada alumno puede sentirse satisfecho porque logra lo que le han propuesto

2.     elaborar políticas inclusivas

3.     desarrollar las prácticas inclusivas:

PARA QUE SIRVE?

Educación para todos y todas: realizar un análisis, adoptar prácticas inclusivas, cambiar mentalidades tradicionales, analizar el centro educativo

Quien lo lleva a cabo?

Docentes que forman parte del centro escolar

El grupo coordinador- los que llevan a cabo las actividades

El director, representantes familiares de los alumnos, equipos de planificación de las escuelas.

La guía- un libro contiene una serie de cuestionarios para poder  rellenarlos y ver lo que necesita el centro para mejorar. con lo que necesitan los alumnos, los recursos que  hay en el centro

Cuestionarios: una evaluación del centro, hecho por los padres, alumnos, docentes y gente cercana al centro, para poder analizar el centro y mejorarlo.

4.05.2012

GARABATOS DE COLORINES: aula inclusiva

¿QUÉ ES UNA AUA DIVERSIFICADA?

Elementos constitutivos de la diversificación:

1.     docente se centra en lo esencial

2.     el docente contempla diferencias entre los estudiantes

3.     enseñanza y evaluación son inseparables:

4.     el docente modifica los contenidos los procesos y los productos: evaluación

5.     todos los estudiantes participan en tareas adecuadas para ellos

6.     el docente y los alumnos colaboran en el aprendizaje

7.     el docente equilibria los ritmos

Replantearse como dar clase y para quien

-       nuevas maneras de concibir la escuela

-       reflexionar sobre los alumnos a los que enseñamos

Equidad y calidad

ESCUELAà niños sin apoyo  de sus hogares….. nivel de conocimiento superior

Como agrupar a los alumnos- grupos heterogéneos

-       Destrezas para conducir una clase

-       Organizar un currículo centrado  en lo especial

-       Observas y reflexionar sobre cada alumno

Enfoques metodológicos y estrategias para una enseñanza colaborativa

Diferencias

-       género

-       cultura

-       clase social

-       lingüística

Un aula es inclusiva cuando:

-       se trabaja el aprendizaje cooperativa

-       Se comparten ideas y creencias

-       Se colabora con la familia

-       Los maestros son comprometidos

-       Esta adaptada al currículo

-       Existen  procedimientos para evaluar la eficacia

Cuando aprenden mejor los alumnos?

-       descubren por si mismos

-       conectando lo aprendido con experiencias previas

-       estando en un ambiente armónico

INMIGRANTES- otras culturas

-       integrar contenidos de otras culturas

-       construir entre todos el conocimiento

-       reducir prejuicios

-       promover una educación basada en la igualdad

-       incluir a todos los alumnos en las programaciones evitando aislamientos

Que condiciones

-       ofrecer las mismas oportunidades de participación

-       mantener una actitud positiva ante las capacidades de aprendizaje del alumno

Estrategias básicas-

-       conocer los intereses y las capacidades de los alumnos

-       diferenciar y respetar el ritmo de cada alumno

-       establecer un tiempo de trabajo adecuado para los alumnos

-       utilizar actividades de anclaje

-       trasmitir bien las instrucciones

-       establecer los grupos de trabajo

-       acabar con formación base

-       enseñar a pedir ayuda

-       reducir el ruido

-       planificar la entrega de tareas

-       saber colocar el mobiliario

LAS PARVULITAS:

Tic- tecnologías de la información y la comunicación

Aulas: el ordenador y el video

Ordena- fácil accesibilidad  a la información

Realización de actividades

Relaciones sociales

Video facilita el aprendizaje

Pizarras digitales

Muestran gran variedad de la información

Refleja la información como se quiere enseñar

Se pueden realizar ejercicios sobre ellos

Aula de innovación pedagógicas

-       destinadas a las tic

-       lo utilizan los alumnos y los docentes

-       solo se utilizan para llevar a cabo actividades educativas

-       requiere tener un docente

-       se trasmite valores como compañerismo solidaridad ect

-       ventilación y iluminación adecuada

-       los horarios de las aulas y normas de convivencia dentro de ellas

TWINNING???

Que todos los alumnos participen

El profesor tiene que saber utilizar las tic y también sabe como enseñar a los alumnos como usar las tic

El alumnado:

Cambiar de clase tradicional a clase actual

Adaptación a las tecnologías

Se los protagonistas de las sesiones

Ventajas:

Estimula a los alumnos

 Más cómodo

Alcance a mucha mas información

Inconvenientes

Coste

Centros que no pueden instalarlas

El profesorado no cree en ello

Utilizarlo diariamente/ no es continuo

Conclusión

Lo requiere la sociedad

Supone una mayor preparación para el futuro

Mayor autonomía

Ayudan a recopilar información

EDUCACIÓN ANIMADA

Inclusión en el mundo laboral.. OBJETIVO: investigar sobre la calidad de la identificación de las necesidades formativas de este colectivo que les permita acceder

Inclusión de gitanos:

-       asistencia  y rendimiento normalizado

-       CARACTERISTICAS

-       Estereotipos y prejuicios

-       Carencias y necesidades de los gitanos en edad escolar

-       Propuestas de intervención socioeducativa par educación intercultural

Países de inclusión

-       argentina

-       brasil

-        

prácticas: videos

luisma 34 años

dani 21 años